教材体系与标准建设：以理论体系为纲，制定学生端与家长端教材的统一体例、研发 SOP 与内容质量标准（学生用书＝问题情景＋历史典故＋知识点＋活动页＋任务单＋拓展阅读； 讲师用书＝教学指引＋参考答案＋课堂话术；家长教材＝痛点场景＋经典依据＋行动方案＋ 配套工具），确定视觉模板与分阶规格（周末课 3 阶段×64 课时、冬夏令营 3 阶段×40 课时、 家长课程入门/进阶/深度共修三层），确保所有教材与理论体系口径一致。 学生教材编撰：围绕五大品质与五大能力设计内容主线——以志向点燃方向、以风骨确立 底线、以器识开阔眼界、以担当落实行动、以韧性保障长远，配套梦想力、认知力、专注力、 坚毅力、幸福力的可练习任务。每课以孩子真实生活的问题情景导入，以国士典故承载精神 （如豫让国士报之、张仪苏秦韩信任事报国、王阳明立志、曾国藩勤俭恒敬、诸葛亮鞠躬尽 瘁、范仲淹先忧后乐、左宗棠抬棺出征等）；把品德、习惯、性格、择友、言语五大行为表 现转化为日常修炼任务与观察点，让「决定命运的五件事」可观察、可记录、可评价。 家长教材与家庭工具编撰：编撰「智慧父母教练」家长课程配套教材，围绕家庭场景逐章 展开——如何保护并点燃孩子的志向、如何在诱惑与压力面前守住原则、如何通过阅读游历 开阔器识、如何在家庭事务中培养担当、如何在挫折中练就韧性与幸福力；融合《颜氏家训》 《曾国藩家书》等家训家风智慧与情绪管理、非暴力沟通、成长型思维、积极心理学等现代 育儿科学。同步开发拿来即用的家庭工具：志向启蒙亲子对话卡、家庭原则约定书、阅读游 历眼界计划、家务责任担当表、勤俭恒敬习惯打卡、益友交往引导清单、慎言善言家庭练习、 挫折复盘记录、21 天家庭共修手册、家庭会议工具包等。 讲师用书编撰：为学生教材配套编撰讲师用书，包含教学目标、流程指引、参考答案、课 堂话术、常见问题应对与磨课要点，确保合作讲师经培训后即可标准化交付，不依赖个别名 师。 家校区联动设计：设计家长教材与学生教材的周度联动机制（如孩子本周课堂学「担当」， 家长本周同步做「放手与授权」的家庭配合任务；孩子练「言语」，家长练「倾听」），构 建家庭共学、亲子同修场景，强化「父母先行」——家长先立志、先读书、先自律、先改变。 教学法与经典转化：将 PBL 项目式学习、任务探究、情景演绎、课堂思辨等教学法转化为 具体教材活动；按 8-12 岁认知规律与成人学习规律（问题导向、经验联结、即时应用、同 伴共修）分别设计内容梯度；把《论语》《孟子》《大学》《中庸》及横渠四句等经典转化 为孩子能懂的故事活动与家长能用的家教方案，引文准确、出处可溯，与理论体系中的历史 根据一一对应。 AI 融合教材设计：配合 AI 产品（五维测评、先贤虚拟对话、自适应学习、AI 家风诊断、 AI 亲子对话模拟、AI 成长档案），设计教材中的数字互动环节与线上线下融合学习任务， 使纸质教材与 AI 学习场景相互衔接。 内测与迭代：组织教材试讲、试用与内测（每册不少于 2 轮），收集讲师、学生、家长三方 反馈（含家长 NPS 与家庭改变案例），按「研发→内测→交付→反馈→迭代」闭环持续修 订，未通过内测不视为交付完成。 出版推进：跟踪排版、插画、印刷全流程质量；对成熟教材启动正式出版（出版社对接、 书号申请），负责出版物内容终审；围绕「少时修国学，长大成国士」沉淀可传播内容素材， 支撑品牌建设。

三、任职要求 教育背景 985/211/双一流重点大学硕士及以上学历，本科特别优秀者可放宽；汉语言文学、国学、古典 文献、教育学、小学教育、教育心理学、编辑出版等相关专业；对中华传统文化经典有系统研 读与热爱，认同「少时修国学，长大成国士」的教育理念。 经验要求 3-5 年以上教材、教辅、儿童读物或家庭教育内容编撰经验，有完整内容产品从 0 到 1 的落 地案例； 同时具备儿童教育内容与家长/成人教育内容经验者优先——既懂 8-12 岁孩子的认知与语言， 也懂家长的焦虑与学习方式； 有出版社教材/教辅编辑经验或正式出版作品者优先；有 PBL、思辨课程、国学教育、家庭 教育指导、父母培训相关内容开发经验者优先； 了解 AI+教育产品形态、有数字教材或互动内容设计经验者优先。 能力素质 体系转化力：能把抽象的理论框架（品质、能力、行为、价值）转化为一课一节的具体内 容、活动与工具，不跑调、不串味； 双端视角：对孩子有儿童视角——看得懂兴趣点与认知卡点；对家长有共情表达——有温 度、不评判、不说教； 经典转化力：把古文经典转化为现代故事、情景、活动与家教方案，既不失本义又不照搬 注疏； 工具化能力：擅长把抽象理念变成拿来即用的清单、模板、对话脚本与打卡工具； 文字与细节：文字准确、简洁、有温度，引文与知识点零容忍错误；对格式、引文、答案、 逻辑一致性有高度责任心。